學生在非典型肺炎事件可能出現的反應

　　同學在非典型肺炎事件可能出現的反應：

1. 逃避反應
   
   • 努力逃避與事件有關的思想、感覺或談話。
     
   • 在回憶整件非典型肺炎事件的重要部分時覺得有困難。
     
   • 對於活動明顯地降低興趣或減少參與。
     
   • 與他人疏遠。
     
   • 對前途感到悲觀。
2. 高度的警覺性
   
   • 難以入睡或保持睡眠。
     
   • 注意力難以集中。
     
   • 過度擔心自己或親朋戚友染病。
     
   • 過度的驚嚇對週圍的事物提出很多疑問反應。
3. 漠不關心
   
• 反應冷淡、又不擔憂、亦不做預防措施如戴口罩，放假期間常出外玩耍。
4. 憤怒
   
   • 對生活習慣被干擾感不滿。
     
   • 不明白整個事件由來而產生的憤怒情緒。
5. 生活變得積極
   
   • 人際關係 - 在行動或言語上關心他人。
     
   • 學習 - 主動完成任務、留心上課。
     
   • 社會 - 留心社會發生的事、著重公德心。

如何幫助受情緒困擾的學生

1. 不同學生會因非典型肺炎事件影響而產生不同的情緒反應。有些同學較易表達對事件的害怕和焦慮；有些同學可能用講笑話、嬉戲來遮掩他們的不安；有些同學則可能表面沒有太大反應。
2. 面對種種不同的情況，老師於課堂時可鼓勵學生自由表達對事件的看法和感受，從中特別觀察那些學生的行為和情緒反應和平日表現大有不同，亦可透過問卷或週記去評估事件對學生所產生的影響，及是否需要作出個別跟進工作。
3. 當學生表達個人對非典型肺炎事件的看法和感受時，老師應耐心聆聽，以接納及關懷的態度，讓他們勇於將心底說話或內心負面情緒宣洩出來。
4. 對於學生就非典型肺炎事件的詢問和質疑，老師如不肯定答案是否正確時，可以不一定需要給與回應。相反，老師可嘗試了解學生發問背後的原因，例如他們是否需要宣洩內心不滿、憤怒及擔憂的情緒，並給予適當的支持及安慰。
5. 如老師發現學生有負面行為有出現(如：屢勸後仍不配戴口罩)，宜保持冷靜地與他單獨傾談，了解背後原因，作出疏導，因這個可能是一個訊號，反映學生正面對心理壓力和情緒困擾。
6. 當發現有學生因今次事件而情緒上受困擾時，老師應主動向學生表達關懷，並耐心聆聽他們的心底話，亦應儘快聯絡家長，了解學生在家中的情況，如有需要，可轉介學校社工或輔導老師跟進。
7. 老師應有心理準備，學生可能會將負面的情緒轉移到自己身上。老師不要介懷學生向你發洩憤怒，因為他針對的不是你。