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2005年度
關愛校園獎勵計劃

2005年度關愛校園獎勵計劃

歷年活動
獲獎名單(排名不分先後)
卓越關愛校園

仁濟醫院王華湘中學

仁濟醫院王華湘中學每年均進行班規設計比賽,引領學生在學期初自行設定的班規,有效強化學生的自律自檢意識。學校更常設「午間茶聚」,主動收集學生意見,定期檢討及監察學校對學生的支援。

而學校推動的「醒覺及突破計劃」,引導學生改過遷善,不單聯繫了家長及專業人員的緊密合作,更突顯出學校積極處理違規學生行為的態度。

學校更積極與中、港、海外大學進行交流協作計劃,包括香港大學、中文大學、香港城巿大學、浸會大學、理工大學、科技大學、教育學院等,提高教學質素及舉辦學生發展計劃。此外,學校亦與多個社區志願團體及政府機構合作,善用外界資源,為學生建立了豐盛而具實效的支援網絡,例如與外界團體合辦「學童護眼護脊保健日」,為西貢及將軍澳區學生提供免費健康檢查。另外學校亦積極運甪很多種區內資源,舉辦各項促進學生品德成長的計劃。

此外學校積極推動家校合作及義工服務,在外界屢獲殊榮,反映出學校與家長齊心關顧學生及有需要人士的熱忱。

保良局朱正賢小學(下午校)

保良局朱正賢小學以「三心二意」為主題舉辦多元化活動,喚起學生的真心、愛心、開心、真意及誠意;學校透過全校投票的方式,鼓勵學生與家長選舉優秀教師,積極推動對學校的參與。

此外,學校亦為三至六年級優異生舉辦「創思小組」,透過增潤課程,發掘及培育學生不同的潛能。而與明愛樂群學校合作「實施融合教育協助計劃」,支援校內融合生適應主流學校的學習生活,亦見成效。此外,學校透過「心聲咭」傳遞「心聲互傳」的活動,鼓勵學生正面抒發感情,而老師亦會回贈學生,以「回應咭」及小禮品互傳心聲和鼓勵。

學校校長更扮演關愛校園的主導及領航角色,每年均會親自向全級小一學生進行家訪及接見學生家長,主動關心學生在校適應情況。至於家教合作方面,學校成立了「故事爸媽家長義工隊」,讓家長具體地參與校內學生事務和透過製作故事劇目,同時亦為學生提供有意義的課餘活動。過去學校家長教師會積極參與各類校內、校外義務工作,屢獲外界殊榮。

梁文燕紀念中學(沙田)

梁文燕紀念中學在推動校園關愛訊息的政策策劃及活動編排兩方面,皆顯示出「質」與「量」兼備的設計。在對老師的關顧方面,學校提倡「欲要關愛學生,必先從關愛老師自己開始」;透過利用學校的攀石牆,為老師開設攀石訓練課程,使老師獲得經歷接受挑戰而達至成功的寶貴經驗,更有助提昇老師的教學熱誠。此外,「融合教育」及「壓力管理」等工作坊亦能聚焦關顧老師的心理健康。老師能在外界的優秀教學獎勵計劃中連獲嘉許,展現出此項政策的效果。

在學生關顧方面,學校設計了相當豐富的「關愛」及「正面文化推動」活動,例如學校素有「劍壇搖籃」之稱,充份運用劍擊來建立「互相支持」、「互相抵勵」的合作氣氛,亦在亞洲區各大劍擊比賽中屢獲殊榮。此外,透過羽毛球訓練,培養出傑出的傷殘運動員,切實推行了「融合教育」的工作。「生命先鋒攀石隊」不單訓練隊員的意志和能力,更培育他們服務社區小學生和弱智學童,把關愛精神延展到社區層面。

此外,透過師生共同參與「C計劃」,合力製作大型馬賽克壁畫,訓練學生團隊溝通和合作精神,同時也增強了學生對學校的關心和歸屬感。

大埔三育中學

大埔三育中學自2004年開始參與由教統局從美國引進香港學界的「啟發潛能教育」,成為一所啟發潛能的學校(inviting school),透過5 P(Policy政策、Place地方、People人物、Programe計劃、Process過程)把學生潛能啟發出來,讓他們在被肯定,被鼓勵的氛圍下提昇自信。

學校為各級設立的「級成長計劃」,主動關心學生需要,發掘他們的潛能。此外,學校的「彩虹獎勵計劃」鼓勵學生在靈、德、智、體、群、美得到均衡發展。從色彩繽紛的「飛颺」校園雜誌中,不難發現各級學生的投入參與。學校設立「互賞牆」及「欣賞樹」,有效地把欣賞的氣氛傳遍整個校園。

學校以3R精神作為全年的訓育主題,教導同學用Responsible(負責任)、Respectful(尊重)、Reasonable(合理)的態度面對人和事。學校透過一本名為「Life」的刊物,加強師生之間的溝通,並且藉著南亞海嘯事件,讓學生記下對於事件的自省感受,協助學生對人生有更深層的反思。而每年年終的諮詢大會亦能反映出學校積極推動平等文化。

保良局張凝文小學

保良局張凝文小學以「果敢迎挑戰、關愛滿校園」為主題的活動,緊密有序的讓全校學生均能參與其中。製作精美兼且目標清晰的獎勵計劃紀錄冊,有效地激勵學生在校內進行不同的義工服務,更重要的是讓學生可直接主管自己的參與進程。

學校舉辦的「課室公約我有SAY」,推動學生參與班規的制訂,令學生能在自己每天身處的環境中願意持守共同訂立的規範。

學校更設有「關愛滿校園活動系列」,例如「友情速遞」增加學生間彼此欣賞及互相關懷的文化,另透過「齊來教師週」及「情真說話未曾講」,增加師生間彼此欣賞及關懷的文化。

在鼓勵家校合作方面,「小一新生家長電話關懷行動」、「同心者義工--家長關懷家長計劃」及「家長義工語音計劃」等活動的推行突顯了學校推動家長參與在不同層面的關顧工作。此外學校亦推行及嘗試不同類形的義工服務,其中「WE SHARE WE CARE」南亞裔共融活動,更增加了學生對少數族裔的認識及關顧。

香港神託會培敦中學

香港神託會培敦中學於每年學年初均會進行全校性的綜合調查,有系統地了解學生的家庭狀況、心理狀態及社交生活等,並作出適時而適切的預防及介入工作。此外,學校亦在每班成立「關愛小組」,協助缺課或生病的同學整理筆記,收集功課及致電慰問。

學校主動關懷弱勢家庭,設有「緊急援助基金」、「全方位學習資助計劃」協助有經濟困難的學生。在校園氣氛方面,學校畢業生回校擔任功課輔導及各興趣小組的導師,甚至退休老師亦樂意以半義務方式回校協助學生解決功課難題。

此外,學校的訓導組更舉辦「訓導茶話會」,提供了一個讓學生自由表達對校規及學校現況的意見平台。而由老師製作的清晨廣播節目「共享心靈的清泉」,更營造出師生之間輕鬆自在的溝通氣氛,深受學生歡迎。

學校積極推動學生參與義務工作,成立了逾百人的學校義工隊,讓學生和家長一同體驗服務社群,在社區中推廣關愛訊息。

關愛校園

般咸道官立小學

學校設計了有趣的「愛心便條」吸引學生參與「關愛互傳送」計劃。另外「和平大使」的概念亦推動了學生對關愛精神的重視。「敬長愛幼顯關懷」及「親親爸媽表孝意」均有效地鼓勵同學對身邊人的愛護。

衛理中學

學校在關愛為主題的活動上進行了多方面的嘗試,包括「領袖峰會」、「傲翔新世代計劃」及「彼此鼓勵欣賞Fun Fun Fun」等。此外,學校為清貧學生設立的基金,更見學校對學生成長的關心及關注。

閩僑中學

學校以「成功教育」為基礎,鼓勵學生學習如何互相鼓勵支持。從學校的願景-「每一個學生都有閃光點,都可以閃耀生輝」更見學校對中下游學生的支持及鼓勵。「Teen Teen放義彩」義工活動更顯出了學生對社區人士的關懷。

長洲順德公立學校

「愛心足跡遍長洲」是整年關愛活動的骨架。此活動有著濃厚的人情味,積極推動學生關心身邊的人和事,將關愛氣氛推廣至社區。

嗇色園主辦可譽中學暨可譽小學

學校致力協助學生建立「家」的感覺,「打手印」和繪製壁畫都是別出心裁的活動。另外,集合半數老師成立「學生成長組」,推動更多老師參與輔助學生成長的工作,更見學校對關愛學生的重視。

九龍塘學校(小學部)

學校設計了具成效的義工服務,向學生灌輸「關愛」、「共融」的正面文化。此外,老師為關愛學生而設計的各項計劃,更展示了「重視溝通,全面關顧」的重要。

馬頭涌官立小學(紅磡灣)

學校在「清拆紅灣半島事件」上顯出學校上下一心對社會事件積極的回應。「一人一職」及「一人一體藝」強化了學生的成就感,多元化活動亦能推動校內和諧合作的氣氛。

基督教聖約教會堅樂小學

學校全年均有鼓勵學生關愛他人的正面教育活動。其中「融合教育」能關注學生個別差異,照顧不同能力、性向學生的需要。另外「與孩子一起溫習」日營是一個別具心思的活動。

聖愛德華天主教小學

學校老師以「多欣賞、多讚賞、少責備、有要求」為自己與學生相處的座右銘,一系列「多一點欣賞」計劃亦充份發揮這種精神。具主題性及多元化的介入活動,更能有效地培育校內關愛文化,也贏得外界認同。

天主教佑華小學

學校自2000年起便推動全校參與的融合教育計劃,照顧有特殊需要的學生。另外,學校的教育方式,這實有助於學生學懂如何有更大的容讓與接納,學生並可在不同的關愛活動中認識「人人平等」的概念。

聖安當小學下午校

學校全年的關愛活動,包括「好學生自學」計劃、「音樂特工隊」及「言語治療服務」等,具體地讓學生學懂與別人共融合作的重要。此外,學校亦積極推動老師參與關愛的事工,並給予具體的資源作為支持。

中華基督教會基法小學

學校的「全校動員:關愛校園計劃」不但能讓學生感受共融、關愛的精神,更能積極地鼓勵學生學習主動關心同學、關心周遭的事情甚至身處的社區。「關愛天使」的設立亦是一個創新的嘗試。

聖安當小學上午校

學校分別運用「成長直通車」及「我做『德』到」學童道德培訓計劃,協助學生發展及成長。這些計劃能加強學生對個人品德達標的重視及關顧他人的精神。

聖公會基樂小學

學校全面投入資源推行關愛的工作。當中由家長義工帶領午間遊戲活動,實是值得參考的安排。另外,「關愛暖萬心」、「愛心點唱站」及「愛在同一屋簷下」等亦能加強校園的關愛文化。

香港聖公會何明華會督中學

「師生互關心,校園滿歡欣」的輔導主題能有效地融入在全年各項校園的活動中,藉著體育活動滲入義務工作中更具創新性。「全校師生對話」也能展現師生間的平等參與。

順利天主教中學

「天使行動」體現了傳遞仁愛關懷的精神,協助建立彼此支持的文化。「家庭會議」的議事形式更有助培養學生民主議事的意識。而「學生論壇」亦是一項能協助老師明暸學生角度的工作,這種工作亦能增進雙方的了解。

九龍利瑪竇書院

學校舉辦了一連串「關愛校園」活動,從評估中可見活動對學生帶來了正面的影響。此外,學校的義務工作亦能在社區層面推廣關愛精神。在老師工作方面,安排老師接受「調解訓練」,更有助老師加強與學生的溝通。

石籬天主教小學下午校

「校園之星」獎勵計劃全面促進學生在個人成長及自我管理方面的發展。以短劇及短講形式提醒同學關懷週遭的人和事,更是活潑的介入方式。「小老師計劃」、「閃星星義工獎勵計劃」亦帶動了校園的關愛氣氛。

中聖書院

「中聖之星」內包括善良、自律、進取、達標及守時等星級榮譽,有效激勵學生成長動力。學校老師的投入及付出,更獲得家長非常正面的支持及回饋。

荔景天主教中學

學校舉辦了多項具意義和心思的關愛活動。學生們在義務工作的主動和投入,更獲得區內其他機構/團體的欣賞和感謝。透過「海星計劃」推動教師關注在個人成長上有需要的學生,更能顯出關愛精神。

獅子會中學

學校舉辦了一連串推動學生步出社區進行關愛的活動,包括「社區精英嚮導計劃」、「我們服務計劃」、「社會服務團」及「關愛南亞災民」等。另外,「防禦非法組織為害青少年」、「導師制度」等亦能顯出學校對學生的關顧。

中華基督教會基新中學

學校積極推動全校學生寫作文章及撰寫心意咭向母親表達愛意,並以獨唱、合唱及樂器表演形式,奏出動人樂曲,獻給每一位母親。

保良局陸慶濤小學

學校「校園電視台」的節目能有效動員學生發表意見及傳遞正面的信息,「陸慶濤之星選舉」更讓學生獲得正面的鼓勵及肯定。動員老師及家長往不同團體分享成功的經驗,讓資源作更有效的運用。

佛教志蓮小學

「全體老師家庭探訪」、「愛心電話」及「小和尚信箱」等都顯出學校對關愛精神的重視。學校在過去一年曾十一次協助不同的志願機構於區內籌款,足見學校對社區服務的投入和支持。

仁濟醫院靚次伯紀念中學

「陽光電話」是一個讓老師與家長建立和諧家校合作關係的新嘗試,這不但能肯定同學的良好表現,更可以在課室中引起正面的連鎖效應。此外,「自強計劃」更能為學習動機較低或有偏差行為的同學,提供適切的服務。

匯知中學

「摘星獎勵計劃」的進階式獎勵有效地強化學生互相支持和鼓勵氣氛。另外,義務工作的蓬勃發展亦加強了學生對社區的貢獻。組織學生到上海探訪聽障人士更令學生有相當的裨益。

港澳信義會慕德中學

「生命情意教育系列」是學校推動關愛精神的主要工作。內裡四個不同種類的行動系列–粵北山區育苗行動、將軍澳最適「兒」行動、情繫自然行動及拉闊人生行動均能教育學生對生命的尊重、愛護及關懷。

聖方濟愛德小學

學校推動高年級同學關顧低年級的工作上有很多值得參考的內容,例如「故事小天使」、「小老師計劃」、「公民教育大使計劃」及「愛德自由行」等,均可見學校積極推動關愛工作。

五邑工商總會學校

「以學生為本」是學校的工作重點。因此,學校著力開放不同的學校設施讓學生在當中建立對學校的歸屬感及從中發展自己的能力。這種「開放校園」的方式實值借鏡。

李鄭屋官立上午小學

「一人一職」小團隊計劃有效地發揮了學生在不同方面的才能,「每月全日之星」及「優秀風紀選舉」更是具參考價值的新穎活動。學校積極鼓勵義務工作更讓關愛氣氛獲得積極的散播。

新會商會九龍學校

「放低自己、擁抱別人」是學校的工作目標。「抱抱精神」跳繩隊及跳舞隊亦可見參與學生正面而豐富的得著,推動學生在不同公開場合表演,更能把「抱抱精神」傳遍社區。

陳樹渠紀念中學

學校充份體現了落實推行關愛精神的方向:「中一迎新日」、「守護星計劃」、「新移民輔導」及參與「關愛校園」計劃等,均顯出校方對關愛精神的重視。

香島中學

學校的「情感教育週」從情緒處理方面去鼓勵學生培養「樂、善、勇、敢」實在值得參考。此外,從學校在「情感大使」的培育工作,亦見校方積極的動員和學生投入的參與。

保良局唐乃勤中學

學校鼓勵學生擔任環境督察,有助於學生建立對校園的熱愛。而推動學生參與「無障礙體驗之旅」更能建立學生對智障、肢體殘障及失明人士的同理心。

惠僑英文中學

學校重點地為有需要的學生給予針對性的輔助工作。全年的「關愛校園」計劃,從不同層面協助學生建立關愛文化,培育關懷學生的正面氣氛。

香港四邑商工總會黃棣珊紀念中學

學校參與「關愛校園」計劃,從不同層面持續建立關愛校園氣氛。學校更進一步推行社區層面的義工服務,將關愛氣氛推廣至社區。

胡素貞博士紀念學校上午校

學校有多元化的關愛活動內容,全年不斷的小組/活動可見學校對建立關愛精神的專注。「積極路上齊共闖」更見證了學生與肌肉萎縮症患者的相互接納。

宣道會陳元喜小學下午校

活動有明確的介入目標,令學生有所裨益。從學校對和諧校園建立的關注及資源的投入,可見學校對關愛精神的重視。邀請被判社會服務令義工入校繪畫跳飛機遊戲及壁畫,能促進社會共融。

屯門官立下午小學

「愛心存摺」是鼓勵學生學習自我成長的有效工作。此活動中的「我和老師有個約會」更可強化班主任與個別學生的溝通。「愛心大使」及「好人好事」的推行更能明確地讓學生獲得良好的學習榜樣。

仁濟醫院何式南小學

學校以三個連結的同心圓作鼓勵同學參與的方向,再配以多元化的活動模式,清晰地展現了學校「和諧生活harmony,共融學習好happy」的主題,同時亦見學校「及早介入」、「防患未然」的積極取向。

道教青松小學

學校積極推動學生建立對校園的歸屬感,其中「共融彩虹現青松」校園壁畫創作計劃便是一例。此外,學校的家教會更與兔唇裂顎協會合作開展「布偶才藝展關懷」活動,盡展對弱勢社群的關愛。

中華基督教會何福堂書院

學校全年均有具主題性的活動協助同學建立融和的精神,充滿鼓勵及獎勵性的設計亦能吸引學生感受學校的支持及關愛。由學校印製生日咭予每月生日的老師及學生,並在咭上寫上鼓勵語句更是有效增加歸屬感的工作。

順德聯誼總會譚伯羽中學

學校把德育工作的重點放於自律守紀、責任感及關愛等主題上,並在整個學年中附以不同形式的活動讓學生參與,以助發揮關愛精神。

路德會呂祥光中學

一首「共融」,成為了路德會呂祥光中學以音樂啟動關愛精神的序曲。這是一個嶄新教導學生互相尊重的方式,藉此亦可見老師對宣揚關愛精神的投入。

青松侯寶垣中學

學校致力建立一個具尊重、平等及開放元素的校園。「I Can 全人教育課程」更全方位地推動學生的學習動機和自我欣賞。設立關顧組亦能緊密跟進和公平處理學生的違規行為。

深培中學

從「師生情濃」活動中可見學校老師對同學的關懷及照顧。全年連續的義工服務亦能讓學生把愛心傳遍社區。全體學生宣誓遵從「和諧校園約章」,更能有效教導學生如何「以心連心,讓愛走動」。

中華基督教會譚李麗芬紀念中學

學校積極推動學生關顧社會及擴闊視野。「我有權投~模擬立法會選舉」、「非常平等任務~中學論壇」、「九份車禍、生命反思」、「校長與學生組成的譚李麗芬非苦隊」等不單獲傳媒廣泛報導,更實質地看到了學生在活動過程中的成長。

孫方中小學下午校

「人道教室、生命學堂」課程在探討戰爭禍害的教育上有不俗的效果。另外,「園藝教育」亦是鼓勵學生重視生命的一項長遠發展性工作。

大埔舊墟公立學校(寶湖道)

學校訂立的五年「關愛」文化推動計劃細緻有序,可見老師們的遠見、投入及積極。「學生議會」的設立能培育學生以民主的態度關顧學校事宜。「故事爸媽」則能夠積極鼓勵家長參與學校的教育工作。

香港教師會李興貴中學

學校對學生的關懷和愛護可從校內不同的活動中一一呈現,能建立如此上下一心的互動氣氛,實值得欣賞,特別是「班主任分享會」的設立。另外,運用「奔向驕陽計劃手冊」營造關愛文化和正義觀念亦見心思。

廖寶珊紀念書院

藉著「學問無疆界,自律自覺獻關懷」的主題活動,強化了學生關愛校園的精神。學校在營造校園溫馨環境及氣氛的工作上更盡顯學生對校園的歸屬感及創意。

香港三育中學

學校以「嚴而有愛」方針揉合訓輔工作,此外學校積極及大規模的動員義工,更把關愛精神推及社區。「小學校長暫駐」計劃亦具創意。

黃大仙天主教小學

「黃天Super Stars」獎勵計劃參與者眾,內容吸引。「愛心支票」亦見心思。另外,「生命小天使」義工訓練及活動亦能有效推動同學進行關心社區的工作。透過種植四季秋海棠,培養學生關懷生命、關懷別人之心。

佛教志蓮中學

學校對服務有「學習困難」學生的決心實值欣賞,從不同的活動中亦見學校對學生的關顧。「傑出源於平凡,源於踏踏實實」的口號更叫人感受至深。

佛教榮茵學校上午校

學校有著連貫和整全的活動理念推出不同的「關愛」活動。當中「校園信箱」的設立,讓同學擔當「小郵差」把信件送往收信人的手中實是細心的安排,這個活動亦促成了一個師生溝通的平台。老師每逢長假均致電關心學生,更見老師的努力。

獅子會何德心小學

學校透過「陽光小學堂」計劃於午膳小息進行「讀、寫、默」訓練及「伴讀計劃」,幫助學習困難的學生,在照顧學生的學習差異方面有非常積極的支持。另外,學校內聯網設「每月一讚」,增加教師表達關懷及欣賞學生的渠道。

伯裘書院

「摘星計劃」是連貫整個以關愛為主題的重點活動。這個計劃在經年經驗的累積下,實能鼓勵同學朝正面積極的目標不斷邁進。另外,「我校吾家」及「師生留言板」更有效地增強同學及老師對學校的歸屬感,創建關愛文化。

元朗信義中學

學校從2003年開始已設立「學習及關懷小組」推動關愛工作。在處理問題學生時採用「改過遷善」計劃以讓學生先自行改過。而「關愛茶聚」則提供了一個讓師生交流互動的平台。

九龍三育中學

學校著力建立關愛氣氛,「慈惠金」、「舊書及舊衣回收計劃」能實質地支援有需要的學生。而多元化的師生互動交流機制,亦能培養師生共融的和諧氣氛。

2005年十大「關愛校園指標」研究發佈

該調查於2005年6月份進行,訪問了704位小四以上的學生。被訪者認為的十大「關愛校園指標」包括:(調查報告

第一位 – 學生之間會互助互愛、
第二位 – 學生之間沒有暴力和欺凌、
第三位 – 師生相處融洽,互相包容、
第四位 – 學生不說粗言穢語,以禮待人、
第五位 – 老師唔偏心、
第六位 – 老師處罰學生要合理、
第七位 – 有合理的校規、
第八位 – 老師處理學生問題時要態度平和、
第九位 – 高年級會幫助低年級學生,以及
第十位 – 沒有黑社會入侵。

建立「關愛校園」最需要做的十項工作:

第一位 – 不論成績,給予學生平等發言權利、
第二位 – 教育學生尊重他人、
第三位 – 教育學生不要歧視他人、
第四位 – 迅速處理暴力/欺凌事件、
第五位 – 學校要建立學生的信心、
第六位 – 對學生有清楚及合理的獎罰制度、
第七位 – 檢討不合理的校規、
第八位 – 多些鼓勵和讚賞學生的好事、
第九位 – 教育學生不要以暴易暴,用和平方法解決問題,以及
第十位 – 舉辦師生合作的活動。

「關愛校園」支援計劃內容
在最需要的前線,給予最全面的支援

為支援學校推廣關愛、和平、公義訊息,本計劃可安排已獲復和調解訓練證書的註冊社工,按個別學校的情況及特色,以一整個學年時間為學校推行一個全面、系統化並具評估性的關愛校園支援計劃。計劃內容包括:

  • 學生啟導活動
    • 與學校一同訂立平等、正義、關愛校園的年度方針,並於啟導活動中向學生及家長清晰介紹。
    • 除介紹學校資源外,社工初步向新入學學生講解與其他同學相處之道及遇困難時的解決/求助方法。
  • 全面的學生情況評估
    • 為學生進行評估,以了解他們在與人相處、解決問題、性格特質等方面的情況,從而及早辨識可能的服務需要。
  • 網絡式朋輩支援計劃及調解訓練
    • 團隊建立
      • 社工及有關老師為各班(低年級學生為主)建立團隊,鼓勵同班/同級同學發揮互相合作精神,加強朋輩支持。
    • 調解訓練
      • 向學生提供「調解員」培訓,協助學生調解朋輩糾紛及建立助人技巧。參加同學可獲證書。
      • 計劃可協助學校配對合適的高年級學生協助低年級/有需要學生適應校園生活及主動向他們送上關心。
  • 學生理性情緒及認知行為小組
    • 協助校內潛在欺凌及潛在被欺凌者 ──
      • 潛在欺凌者:
        • 情緒處理技巧
        • 易地而處訓練
        • 處理問題技巧
      • 潛在被欺凌者:
        • 社交技巧訓練
        • 自信心、自尊感訓練
        • 處理衝突技巧
  • 老師培訓
    • 了解青少年心理、處理衝突、調解技巧訓練等
  • 家長活動
    • 了解青少年心理及溝通方法、如何協助子女面對欺凌事件、促進親子關係的親子活動等
  • 其他建立平等、正義、關愛校園的服務
2005年度「關愛校園」獎勵計劃
頒獎禮暨研討會
花絮(2005/7/3)

是次研討會邀得香港社會服務聯會行政總裁方敏生女士、教育統籌局高級督學(訓育及輔導)黃志得女士、香港中文大學教育學院兼任教授譚萬鈞教授、香港傑出教師協會會員羅仲光老師、香港基督教服務處樂Teen會-反欺凌關注組青年代表李頌賢先生、深水區家長教師會聯會會長夏展鵬先生為嘉賓,從不同角度探討建立「關愛校園」的有效策略。

關愛校園各得獎學校代表露出笑容

短片
讓我們攜手共創關愛校園

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