香港基督教服務處
本頁更新於 2012-11-01 12:30
寄養服務通訊

2005年7月

學 習 障 礙....

莘莘學子放暑假,家長也可暫且鬆一口氣。一直而來,無論學生或家長在面對學業上的要求時都會積極回應。而當孩子力有不逮而學業成績差,家長難免會責備孩子不用功。但家長們需要留意孩子是否因患上學習障礙而影響他的學習
進度和表現。

【資料來源:香港特殊學習困難研究小組

何謂學習障礙???

學習障礙所指的是不同的特殊學習困難【學習困難是指人們在吸收與運用所接收的信息、說話、閱讀、書寫、推理或數學能力時所出現的困難】,而這些障礙是源於腦部異常發展,以導致兒童在讀和寫之學習困難,包括在學習過程中專注力不足和視覺辨別的困難。患者的智能一般是正常或正常以上,但他們對語文訊息傳遞、理解和表達相對同齡兒童遜色。

特殊學習困難大多可在嬰兒期、兒童期或青少年期診斷出來。若以性質區分,則可大略分為三個組別:學習困難、行動困難和溝通困難 (請參閱下列的圖表)。比較常見的特殊學習困難有讀寫障礙、數學運算障礙及語言障礙,而其中以讀寫障礙最為普遍。

學 習 障 礙 : 閱讀障礙 數字障礙 書寫障礙
行 動 困 難 : 知動協調障礙
溝 通 困 難 : 語言表達障礙 / 語言接收與表達障礙 / 語音障礙 / 口 吃

讀 寫 障 礙

讀寫障礙是一種最常見的特殊學習困難,泛指在閱讀、書寫或拼字方面的障礙。有讀寫障礙的兒童,他們的運作記憶較弱,信息處理的速度也較慢,而在語音處理、視覺及聽覺認知能力、專注力、左右分辨、列序或組織能力也可能會受到影響。

這些兒童雖然在學習方面出現問題,但並不等於他們的智力較其他學生為差,或會有嚴重的行為及情緒問題。雖然如此,目前的研究尚未能完全找出讀寫障礙的成因,但遺傳和腦部異常操作已被證實為重要的因素。

讀寫障礙在各種語言中都有出現,估計大約有3% 至5% 的人口有輕微至嚴重的讀寫障礙。由於每一個有讀寫障礙的人所面對的學習困難不盡相同,他們需要的學習方法也有差異。

你若留意到自己情緒繃緊時,先找人代你暫時看管寶寶或把他放在一個安全的地方如嬰兒床,跟著好好地放鬆一下。千萬別因為未能平伏嬰兒的哭鬧或未把家務做妥而怪責自己,影響情緒。只要肯定嬰兒沒有危險,可以先由他去哭,待自己心情平靜下來才再嘗試處理。平日多些與家人商量,他們明白你的情況後,一定會樂意幫忙。也可以與有經驗的家長或朋友分享心得,互相學習及嘗試其他解決問題的方法。有需要時別忘記向專業的醫護人員查詢。

閱 讀 障 礙

閱讀障礙包括認字和理解,造成兒童閱讀障礙的原因:

  • 聽覺和理解能力差
  • 聽覺或知覺接收速度太慢
  • 無法理解文字符號

書 寫 障 礙

書寫障礙是指在寫字和書面表達方面出現困難。寫字方面包括空間知覺、視動協調和肌肉控制的能力,書寫的表達包括詞彙,語句和文章的書寫。讀寫障礙的兒童常缺乏與書寫有關的能力,以致他們的書寫在外形上不易辨識或空間安排欠佳,內容方面則語句過短,缺乏組織或詞不達意。

如 何 識 別 讀 寫 障 礙

要識別哪些兒童有讀寫障礙,家長要特別留意兒童以下的表現:

  語言發展方面 非語言方面
學前
  • 未能牢記已認識的物件名稱
  • 較遲才能用完整語句表達意思
  • 語音能力弱,如不能識別押韻字
  • 不能牢記童謠
  • 學習穿著衣物鞋襪有困難
  • 喜歡聆聽故事多於閱讀故事書
  • 不能專心
  • 用雙手拍出節奏時感到困難
  • 時常跌倒和碰撞物件
小學
  • 閱讀和寫字方面有顯著的困難
  • 未能順序排列數字
  • 辨認外形相似的字詞時出現困難
  • 寫字經常寫出方格以外
  • 仍需要用手指協助心算
  • 閱讀理解有困難
  • 未能牢記表列,如乘數表
  • 努力學習但成績卻不理想
  • 語言表達比文字表達較好
  • 綁鞋帶和打領呔有困難
  • 未能分別左右
  • 方向感差
  • 缺乏自信心
12歲或以上
  • 閱讀理解有困難
  • 撰寫文章有困難
  • 容易混淆地方、時間、日期
  • 拼字仍有困難
  • 未能牢記長字串的字詞
  • 缺乏自信心

評 估 及 診 斷

學習障礙困擾無數兒童及他們的家長,但透過專業和有經驗的導師、老師,教育心理學家提供的特殊學習策略,如多感官學習法,感覺統合治療,體能性的訓練等,都有助提升兒童的學習能力。

當家長懷疑兒童有學習障礙時,可經由學校或醫生轉介兒童進行評估。而香港教育統籌局和衛生署轄下的兒童體能智力測驗中心均有提供學習障礙的專業評估服務。

學習障礙兒童支援機構 服務範圍
衛生署智能測驗服務中心 提供多種測試,包括讀寫困難和智力測驗
協康會 提供讀寫困難支援,主要對象為小學生
香港理工大學
宏利兒童學習潛能發展中心
提供學習障礙支援