香港基督教服務處

本頁更新於 2011-05-16 16:53

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332期 2011年4月
專題——講孩–港孩

是愛護還是「錯愛」?

撰文:本處親職教育中心中心主任李耀群

有研究描述近年香港兒童普遍的特徵是自理能力、情緒智商及解決困難能力均偏低,俗稱為「三低兒童」或稱為「港孩現象」。筆者於日常工作和生活觀察中,真的遇過不少典型例子。

「港孩」眾生相

在小組活動的小休時間,導師拿出一盒小食,打算逐一派予孩子,遊戲能力不俗的18個月大孩子張開了口,讓導師將小餅送往咀裡,要導師提醒他用自己的手拿着吃;媽媽解釋說:「他很少有機會自己拿食物,因為我們怕他的手污穢及弄得地方一團糟。」

兩歲的小女孩從沒有經驗過與同輩分享玩具,被搶了玩具的反應是呆呆看着對方,不情願也不懂得抗議,更不知如何保護自己,爸爸說:「她是第一次被搶玩具,因為家中都是成人,不會與她爭,也不會逆她的意。」

四歲的孩子倒翻了半杯水,她沒有看一眼便走開了,像所發生的事與她無關似的,導師問她沒有看見杯掉到地上和弄濕了枱嗎?她說:「有,但平日工人姐姐會執拾,我只要離開,她們說我不需理會,否則我會弄得更一團糟。」

在中心的接待處,有一位約六、七歲孩子向媽媽哭吵着說:「你為甚麼不提醒我溫習測驗,不合格不關我的事,是因為你沒有幫我溫習。」此時,旁邊有一位家長望了孩子一眼,那孩子呼喝地向對方說:「你看甚麼呀?」 這個孩子很任性吧!

愛護還是「錯愛」?

作為家長教育工作者觀察到上述情況,我不會責怪他們是「三低兒童」,但會問:家長究竟如何養成了孩子這些表現呢?

筆者感受到上述個案的家長都是關心和愛護孩子的,不是疏忽或專橫型的爸媽,可是他們對孩子的寵愛卻窒礙了孩子的成長,這是「錯愛」和誤解育幼之道的後果。

「港孩」父母的特徵:
  1. 極盡所能以保護及照顧孩子:
  2. 他們有過度保護及照顧孩子之嫌,當孩子要發展穿衣、飲食和清潔能力的階段,父母或傭人仍全力盡責地提供協助,沒有讓孩子有摸索操練的機會。孩子的自理能力自然會延遲了,例如三、四歲孩子仍依賴成人餵食,某程度會影響孩子的獨立能力和責任感的培育。

  3. 全力為孩子諦造快樂無痛的童年:
  4. 父母盼望孩子有快樂的童年,每當發現孩子有困難、有挫敗、有危機,愛子心切的父母都為他們阻擋,例如只為孩子安排有空調的室內活動,避免在戶外活動時,接觸猛烈的陽光和混濁的空氣,孩子喜歡的玩具都會答允買下,避免哭鬧不快。於是孩子沒機會從錯誤中學習,從失敗中汲取經驗。

  5. 專攻造就孩子的學習成果:
  6. 當教育政策表示重視孩子『一體一藝』的培育,參加興趣班對孩子來說已無趣味可言,因為興趣班已充塞了孩子的大部分自由時間,而且是父母別有用心的選擇,一方面是造就孩子的多才多藝,另一方面是為了參與名校面試時,孩子可出示多張證書以爭取入讀機會。相比之下,父母對培育孩子的人際關係技巧,提升情緒智商,解難及創意等均未受到重視,甚至輕視了培育這些能力對孩子成長的重要。

  7. 全天候督導孩子的生活:
  8. 父母眼中的孩子都是長不大、能力低、不懂事,他們對如何做適當的計畫、如何解決困難均力有不逮,為免令孩子輸在起步點,便為他們事事關心,穿多少衣、吃多少飯,他們整天像直升機在孩子的頭上盤旋,提點生活每項細節,結果當孩子長大時,不單自我照顧的能力和解決困難的處事能力依然低,連提升能力的動機也偏低,學會的卻是依賴和埋怨別人。

總結上述現象,要提升「港孩」的能力,應該由提升「港爸」「港媽」的育幼能力開始。

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