家長通訊
2007-2008年度第一期
主題專訊
從觀察中學習
廿一世紀的香港已踏入知識型經濟的年代，面對全球一體化帶來的文化轉變，幼兒教育亦需要因時制宜，以配合全人發展、終身學習的大趨勢。本處一直深信學前階段是建立一個人的知識、技能、態度、價值觀和品格的最關鍵時期，為此，我們持續鑽研課程的各種理念及策略，透過結合過往的豐富教學經驗，揉合西方學說和本土文化特色，整理出嶄新的「觀行教學法」，讓幼兒能在個人質素上培育出具個性的全人發展。
所謂「觀行教學法」，包括「觀思明學行」五大範疇，即「觀察」、「思考」、「明白」、「學習」和「行動」，整套教學法其實是一個學習歷程，本期我們會先為家長介紹幼兒如何從「觀察」中學習。
幼兒對天地萬物皆充滿好奇，求知慾十分旺盛，成年人眼中的尋常瑣事也能為他們帶來無限驚喜。其實學習與生活息息相關，「教育即是生活，生活即是教育」，幼兒被某種外來事物所吸引，這些刺激可以是來自視覺、聽覺、味覺、觸覺或嗅覺，進而產生興趣，並主動對該事物進行觀察，這就是追求知識之始。而知識的累積，乃建基於他們對事物的好奇心和吸收能力。故此，我們應適當地激發幼兒的好奇心和觀察力。
其實，在日常生活中，家長可透過周圍環境的事物來引發幼兒的學習興趣，給予適切的刺激和支援，使幼兒能從中發展出細膩的觀察技巧。例如：農曆新年將至，當家長與幼兒一同逛花市時，幼兒必定會被四周佈置得色彩繽紛的年宵攤檔所吸引，此時，家長可利用不同程度的提問來引發幼兒的好奇心，從而刺激他們對周遭環境及事物作更仔細的觀察和思考。例如：「你覺得這些年宵攤檔的佈置像什麼？」、「這些佈置有什麼用途呢？」、「如果你是老闆，你會設計甚麼年宵攤檔？為什麼？」「談談你逛年宵後有什麼發現？」等，透過這些開放式思考問題，幼兒便會對周遭發生的事情作更深層、更主動的觀察，而這些觀察不單引發其思考，更可能引發孩子進入一個新的學習歷程，啟動及衍生一連串自發的學習活動與遊戲。家長們，你可要記得積極參與其中，與你的孩子共學共樂哩！
優質教育
吉祥圖案～「家」的探索
大坑東幼兒學校
一次外出參觀、一個簡單圖案，一個語重心長的寓意，原來也是引發幼兒學習的契機。在參觀香港大學美術博物館「中國佛山剪紙–東西巧藝」展覽時，兒童發現剪紙作品的線條和圖案十分豐富和細膩，內容除圍繞中國民間生活，更蘊含大量傳統吉祥圖案，如：龍、鳳、麒麟及十二生肖等，這些圖案令兒童對我國源遠流長的文化產生濃厚興趣。
參觀過後，兒童四出尋找與吉祥圖案有關的物品及資料，走訪不同藝術館、博物館，甚至香港古蹟「屏山文物徑」進行考察，從遠古文物中找尋不同吉祥圖案。他們發現這些圖案無處不在，祠堂門外的紅紙、屋脊上的牡丹花、大門外的麒麟石像都有，連大廳內掛著的匾額，亦寫上寓意吉祥的「福」、「壽」及「孝」等。與村民傾談後，兒童了解到中國傳統思想重視「孝」，故屋內會掛上賦有吉祥寓意的文字，祝願家人平安及傳達孝義訊息。
之後，兒童走進歷史博物館，把焦點放在鄧氐宗祠內的吉祥圖案上，發現橫樑上除雕有龍、鳳圖案，更貼有寫上吉祥文字的紅紙，如：出入平安、大吉大利等，花燈和器皿上亦繪有不同的故事和圖案，宣揚忠孝節義的民族道德傳統。這些觀察引發兒童對中國傳統「家」的觀念有更進一步的認識。
幼兒的學習是透過多種感官的觀察及探索來建構的，他們渴望觸摸賦有吉祥圖案或文字的物品，遂前往客家圍村「三棟屋」，用手觸摸、用眼觀察不同的吉祥圖案，互相進行研探。濼而說：「看！衣櫃上刻有『福』字和『壽』字的。」緯彥說：「刻在衣櫃上這兩個字寓意福壽相全！」銘懿和靖琳在欣賞農民的耕作用具時，嘗試一起拿著泥耙及蘿來模仿農民耕作，但只動了幾下便覺得辛苦，靖琳說：「原來每一粒米，也是農夫辛辛苦苦種出來的，我們要好好珍惜食物呀！」銘懿亦有感而發：「爸爸媽媽會為囝囝囡囡辛苦耕種，提供充裕食物，我們也要孝順父母呢！」在旁的嘉樂和應著說：「對呀！中國人習慣一家人一起吃飯。」文傑說：「我覺得能夠一家人一起吃飯，已經是一件十分開心的事！」
經過一次又一次的鑽研與探索，不單豐富了兒童對中國文化及吉祥圖案的知識及興趣，更運用豐富的想像力，透過細膩筆觸創作「語重心長」的寓意畫作，包括以豐富線條畫有大大小小心形樹的飯碗，用來吃飯倍感開心。中國人都希望家人豐衣足食，故設計了寫有「福」字，寓意福壽雙全的衣櫃、以及佈滿螺旋紋寓意「豐衣足食」的飯蒸。這些畫作都表現出兒童們對吉祥圖案的獨特見解，以及對中國的傳統思想-「家」的觀念的認識。
透過協議式專題研習，除為兒童帶來豐富的學習體驗，更讓他們成為探求知識的啟航者，透過自發細膩的觀察、主動的研探，逐步建立起對知識的追求和鍥而不捨的學習精神。
服務簡報
第三十一回世界兒童畫大賽冠軍
觀塘幼兒學校高班幼兒陳啟泓獲得了日本鹿兒島有限公司頒發的第三十一回世界兒童畫大賽冠軍，印證觀塘幼兒學校對幼兒在創意和藝術上的培育。
第十六屆員工獎勵計畫卓越員工
大坑東幼兒學校司徙潔貞校長及雋匯幼兒學校李梓清老師榮獲本服務處第十六屆員工獎勵計畫卓越員工獎。
「啟發藝術潛能、展現公民素質」計畫連獲兩獎
本服務的「啟發藝術潛能、展現公民素質」計畫在發展幼兒藝術及培育公民素質上有卓越成效，不單獲得本機構頒發的「卓越事工－促進服務效能獎項」，更獲得社會服務聯會「2007年度卓越實踐在社福獎勵計畫」非主題組的特別獎。
第十屆德育及公民教育獎勵計畫
雋匯幼兒學校連續兩屆參與由教育局及仁濟醫院舉辦的德育及公民教育獎勵計劃，均獲評判嘉許大獎。是年得獎項目為：「愛心躍動‧童手相牽‧讓孩子成為知權利、重義務的世界公民」。
專家的話
教導幼兒正確使用電腦
電腦有助幼兒提升認知能力是許多學者專家認同的，文字、圖形、語音、動畫、音樂、影片等多元刺激，能誘導幼兒達到認知與學習的目的。然而，在容讓幼兒使用電腦前，家長有很多地方需要留意。
首先，家長本身要熟悉操作，以免幼兒遇有疑問時不懂解答，破壞玩興，而在幼兒使用前，無需事先特別教導操作技巧，讓他們從遊戲中學習，進行有勝負要素的電腦遊戲時，千萬別因孩子輸了會哭就讓他贏，適度的挫折對教育有正面功效，還可趁機加以輔導，切忌打罵，要耐心瞭解他們在學習中遇到的困難，及早發現問題加以改善。
家長要明白，電腦只是教具之一，而非唯一，將電腦融入生活經驗及其它教具中，才能事半功倍。切勿強迫幼兒學習，要以誘導方式啟發他們主動探索，培養獨立自主的能力，學習電腦軟體速度應按他們的興趣和能力而調節，允許錯誤和重覆嘗試，以免日後接受正規電腦教育時產生負面影響。
最後，讓幼兒安全地使用電腦也是十分重要的，家長必須為他們調整桌椅高度，讓雙眼平視螢幕，同時注意亮度、沒有反光；操作滑鼠及鍵盤時，要留意姿勢正確，不要讓他們使用太久，太專注於電腦前容易令幼兒因過於集中而全身僵硬，建議使用最多二十分鐘就要起身活動。還有，千萬別讓他們戴耳機，一來聽不到調到多大聲，二來突然遇有巨響時，幼兒會不懂應變，對聽覺構成損害。
電腦的確是很好的學習工具，能激發幼兒各種成長，唯它也是雙面刃，為人父母者要加倍留心，為孩子規劃一個既愉快又安全的學習環境。