2005年7-9月
編者的話
孩子是我們的寶貝，從他呱呱落地來到這世界開始，作為家長的均會冀盼他能健康快樂地成長。
當發覺孩子在發展上出現遲緩或問題時，家長那忐忑不安的心情，可想而知。目前孩子雖然可經轉介到兒童體能智力測驗中心進行評估，並輪候有需要的服務，但輪候評估及相關服務需時，孩子往往未能即時獲得適當的診斷及訓練，延誤關鍵的最佳學習時間。家長在這真空期，只能眼巴巴地看?時間溜走，那種焦急、無助的心情，並非旁人所能理解。
「心橋兒童發展計畫」就在此種需要下誕生，「心橋」是以自負盈虧的方式，提供評估、小組及個別訓練予發展有遲緩或問題的初生至十一歲孩子，我們相信「及早識別、及早介入」越能改善孩子的弱能情況，預防其可能之惡化，而「家長參與，孩子得益」，能提升家長認識?導孩子的方法，更有效地幫助孩子發揮潛能。在育兒過程中，家長難免會受到挫折，增添生活壓力，透過「支援家庭，同心同行」，向家長提供適切的輔導及支援，讓家長克服困難，從而促進其照顧孩子的能力。
「心橋」象徵著我們希望與家長以心聯繫、橋為協作，互相協力為孩子的成長而努力，我們深信有愛的工作能使人生更豐盛。
分享園地
孩子被評估為發展遲緩，他於今年一月底開始接受「心橋計畫」提供的早期訓練，並成為第一位小學員。在這個多月的訓練裡，看見他不斷成長和進步，心裡很欣慰和鼓勵，也得著更大的動力幫助他向前邁進。
這幾次的訓練有不少收穫，幼兒導師指出一些訓練的方向和原則，並提出很具體的活動建議，幫助我把訓練項目融入日常生活中，讓孩子在生活中學習和成長。另外，幼兒導師會利用「步驟分析」即把訓練活動分析為一個個細小的步驟，加以分拆，幫助我掌握訓練孩子的技巧，讓他更容易接受和吸收。
在訓練的過程，孩子的狀態和進度不是每次都那麼理想，有些訓練項目還未「達標」。但幼兒導師卻觀察到孩子的進步，雖然只是一小步，卻讓我看見孩子和我一起努力的成果，心裡感到鼓舞，也更學會更多欣賞孩子的進步。 每個小朋友的潛能都不一樣，但我們卻可以幫助他們更「盡情」地發揮他們特有的潛能。讓我們一同努力！
明明媽媽
幼兒的讀寫困難
「讀寫障礙」的兒童在閱讀和書寫文字方面遇到一定程度的困難。據調查統計，香港有超過百分之十適齡學童有學習障礙，其中以「讀寫障礙」最為常見。由於他們表面上沒有明顯的特徵，智力看來正常，故往往被誤以為懶惰或不專心學習，真正的問題未能及早察覺。加上「讀寫障礙」在孩子到達小學階段方較為容易準確地識別，故延遲了輔導的時間。事實上，及早發現和提供適切的治療，大大有助減低孩子日後的學習困難。
就筆者從事學前兒童治療工作多年的經驗所得，「讀寫障礙」在幼稚園階段是有跡可尋。以下是一些常遇到的例子﹕
悅晴在幼稚園唸低班，仍然把筆握在拳頭內。不喜歡做連線練習，鼓勵下嘗試時，用力太輕以致很用神方能看到所寫的線條。
俊軒在幼稚園唸中班，未能書寫簡單的中文字，每天的功課都是要母親提手來寫。勉強能寫簡單的阿拉伯數目字，但常擠向格子的一邊或超出格外。
樂群在幼稚園唸高班，袛愛看卡通片和間中看圖畫書中的圖畫，對文字不感興趣。學習字母和單字像「水過鴨背」，教了又忘記；「b」和「d」總是混淆不清。做功課是件苦差，除了做得慢外，還會寫漏或寫多筆劃，間中會把字上下或左右倒轉來寫，對自己所犯的錯誤渾然不覺。
根據本機構編寫的「早期教育及訓練課程(三歲至六歲)」的分類圖表顯示，有「讀寫障礙」危機的幼兒在早期訓練的評估中，通常在右表所列的幾方面都會較弱：
大肌肉
- 平衡能力 -
例如﹕跑跳時容易跌倒 - 控球能力 -
例如﹕接著拋來的球
小肌肉
- 手部靈活性 -
例如﹕剪貼活動、依指定時間完成工作 - 書寫技巧 -
例如﹕抄寫中文字和英文字母
認知
- 文字理解 -
例如﹕辨認中文單字、排列英文字母 - 視覺及空間的概念 -
例如﹕模仿用積木砌模型 - 數學概念 -
例如﹕順序排列數目字
語言
- 詞彙的理解及運用 -
例如﹕辨認物件類別、量詞運用 - 組織性語言 -
例如﹕運用位置詞和連接詞、用完整的句子描述圖畫中的人物和事情
社交
- 專注力
- 容易分心或疲倦
- 自信心 -
例如﹕不願意作新嘗試或具挑戰性的活動
自理
- 扣上、解開和穿脫衣服鞋襪 -
例如﹕把襪整齊的穿上、扣好衣物上的鈕扣
家長如發現孩子在讀寫方面遇到很大的困難，宜為孩子安排評估，以釋疑慮或及早安排訓練。
如何促進孩子的閱讀和書寫能力
透過閱讀和書寫文字，人們互相傳遞訊息，亦是孩子日後學習的重要媒介。以下是一些誘發孩子在這方面學習的小貼士，以供大家參考。
- 把學習文字變得生活化和富趣味性
- 外出時，提示孩子留意路上的標誌、路牌、店?的名稱、巴士號碼、地鐵站的名稱等；
- 把家中的傢俱和物件貼上其名稱；
- 與孩子一起看圖書，例如當成人逐字點讀時，孩子一邊聽與看，其後協助孩子仿讀；
- 文字以圖像化及故事表達，以加深記憶；
- 以遊戲方式學習文字，如釣魚遊戲或碎紙池尋寶。
- 多玩促進手、眼、腦協調的遊戲
- 3-4歲：
- 用繩串小珠；
- 把泥膠搓成條狀、壓扁、揉圓，並組合成有趣的形狀；
- 4-5歲：
- 玩組合性玩具如樂高積木；
- 剪貼活動－用較剪沿線剪出簡單形狀，並組合成圖像（如小屋）；
- 5-6歲：
- 利用手工紙摺出不同形狀；
- 手指活動－猜皇帝（包剪鎚）或影畫遊戲（用手指做出不同的動作）。
- 3-4歲：
- 線條的練習
- 當孩子手指操作純熟，握筆時無論在力度
和運作上都能操縱自如時，便可學習中英
文書寫的基本筆劃，從而訂定良好的寫字
基礎。 - 英文字的基本線條：
- 中文字的基本筆劃：
(橫)(直)(點)(撇)(捺)(提)()的長短、方向和傾斜度
- 當孩子手指操作純熟，握筆時無論在力度
- 空間的知覺
- 多在遊樂場玩鞦韆、滑梯、攀爬架及球類活動；
- 拼圖遊戲；
- 以火柴枝按圖樣砌出不同的線條圖案；
- 以不同的形狀組合，按圖樣砌拼平面圖形，如：七巧板遊戲等。
育兒小百科之 孩子成長發展里程
二歲前
- 懂得行走及兩步一級上落樓梯
- 用粗臘筆塗鴉及扭開樽蓋
- 指出四至五個身體部份
- 用說話回答是/不是的問題
二至三歲
- 懂得原地跳
- 用前三指抓握鉛筆繪畫
- 說出四種基本頻色
- 運用簡簞的句子表達
三至四歲
- 分辨長、短
- 自行交替腳上落樓梯
- 抄寫簡單字，如：土、上、石
- 在句子中運用連接詞，如「跟住」、「因為」
四至五歲
- 連續向前跳五次
- 模仿摺出簡單形狀
- 分辨左手及右手
- 回答一般的推理問題
五至六歲
- 向後連續跳六次
- 沿直線撕紙
- 筆算十以內的加數
- 說出簡單的故事
以上為一般孩子的能力發展情況，如你對你孩子的成長發展有疑問便應請教專業人士，你亦可致電本計畫各區辦事處查詢。